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TEORÍA Y ESTÉTICA DE LOS MEDIOS Trabajo Práctico Final 2012

OBJETIVO: Diseñar, pre-producir, realizar y montar, un cortometraje con tres planos y una duración exacta de 2 minutos y 12 segundos, aplicando todas las herramientas adquiridas durante la cursada.

PARTE 1 DESARROLLO: Partiendo de los credos seleccionados, desarrollar a modo de “cuentito” una secuencia con tensión dramática dándole importancia a la generación de una Imagen Poética.

Diseñar a partir de Storyboards o fotografías, una secuencia de tres encuadres fijos* (ver punto 7 y 8) posible de ser filmados en un espacio concreto.

Un buen punto de partida sería identificar un significante estrella que se distingue de la imagen que evoca la lectura del credo.

Ejemplo: “Yo creo que el hotel de Sánchez de Bustamante y Corrientes, que tiene una sola habitación y es un Oasis”

En este caso, podríamos pensar al espacio como elemento estrella, por ende, hacer una búsqueda de posibles locaciones y traer un armado fotográfico teniendo en cuenta el tipo de encuadre y de recorte espacial. En el caso de “juego de té” descubrimos a las muñecas como objeto estrella, lo cual implicaría una búsqueda de objetos, y en el caso de “Creo en la pausa de cinco minutos que se toma un trabajador (Silencio Servicio)”, implicaría una búsqueda de cuerpos inicialmente.

Silencio Servicio

Juego de Té

Armadillo Bicicleta

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PARTE 2 DESARROLLO: A partir de las correcciones realizadas en conjunto con el profesor a cargo del grupo, realizar el cortometraje a partir de la investigación desarrollada con las siguientes características:

1) Duración 2´ 12´´ (dos minutos doce segundos)

2) Empieza en negro por corte y termina en cuadro negro por corte.

3) Inicio en negro (1 seg) + título sobre negro [Calibri, regular, 32] (4 seg) + negro (2 seg) + Imagen (2 min, 2 seg) + corte a Negro (3 seg) *(ver imagen al final del documento)

4) Relación de aspecto 16:9 // formato DVD (archivo VIDEO_TS)

5) Sonido: El sonido puede empezar a partir del primer segundo, pero tiene que terminar con la última imagen antes del negro.

6) El trabajo no debe contener créditos finales.

7) Imagen: 3 planos (3 cortes) - Cámara fija. (No se pueden hacer pantallas divididas, cambios de foco, ni superposición de imágenes.)

8) Comodín: De los tres planos fijos, tienen la opción de que UNO de ellos, pueda tener movimiento o cambio de foco.

9) Espacio: Hasta tres espacios.

10) Entrega: DVD (calidad técnica: sonido optimo + imagen óptima.) + Carpeta con el proceso + texto de 3 páginas que sintetice el proceso creativo.

PARTE 3 La carpeta que se entrega acompañando el trabajo en video da cuenta del recorrido creativo del grupo a lo largo de todo el proceso. Deben entregar todas las instancias de desarrollo y evaluación del tp, y además, un texto de 3 carillas que de cuenta de la construcción de sentido, desde el credo a la imagen, dónde deben articular pensamiento propio con textos bibliográficos que aborden la propuesta realizada.

* Imagen de comienzo:

Este debería ser el tamaño aproximado del título en relación al cuadro. El título debe ir centrado, tanto vertical y horizontalmente. Donde dice Binomio Fantástico, irá el título del trabajo. La tipografía empleada debe ser: CALIBRI. Primeras letra de cada palabra en mayúscula.

Monólogos D.Actores

Monólogo 1

MUJER: No no para no me expliques yo ya lo pensé yo no estoy segura de estar enamorada de vos siempre supe que no tenés el cerebro de Einstein ni la plata de Bill Gates no se tampoco sos que se yo Dick Watson pero me enamoré no se por qué es más dejé de hacer terapia porque sabía que en menos de un año te iba a dejar de querer pero me enamoré ahora no estoy segura yo no creo que seas el tipo que yo pensaba que eras te agradezco mucho que no quieras jugar conmigo porque yo valgo la pena entendés yo valgo.

Monólogo 2

HOMBRE: Es de mañana y vos y yo estamos en el hospital yo me quedé dormido y me despierto y te veo y no sé cómo pero estás mejor estás diferente y yo digo papá no nos podemos ir de aquí no estás bien pero vos insistís agarramos la silla de rueda y nos empezamos a escapar del hospital el Doctor trata de evitarlo recorremos el pasillo volando con ordenanzas persiguiéndonos y Mamá y Josefina están ahí en el pasillo salimos disparados por el frente y ahí está tu coche rojo pero ahora es nuevo te cargo y no se cómo pero casi no pesas nada no lo puedo explicar tomamos una calle paralela para evitar el tráfico de la iglesia los de la iglesia manejan muy despacio y a medida que nos vamos acercando al río vemos que ya todos están ahí y cuando digo todos quiero decir todos es increíble y lo extraño es que no hay ninguna cara triste a todos les da mucho gusto verte y despedirte como te lo merecés y es en ese momento en el que te convertís en lo que siempre fuiste un pez muy grande.

Monólogo 3

MUJER: Yo estaba bien hasta que leí tu maldito libro revolvió la mierda ¿sabés? Me recordó lo genuinamente romántica que yo era cuantas esperanzas que tenía y ahora es como si no creyera en nada relacionado con el amor ya no siento nada ¿sabes qué? La realidad y el amor son casi contradictorios para mí es gracioso todos mis ex novios están casados ahora los hombres salen conmigo rompemos y luego se casan y después me llaman para agradecerme por enseñarles lo que es el amor por enseñarles a querer y a respetar a las mujeres y yo quiero matarlos ¿Por qué no me lo pidieron? Habría dicho que no pero me lo habrían pedido creo que me rompieron el corazón demasiadas veces y me recuperé así que ahora desde el principio no hago esfuerzos porque se que no va a funcionar.

Monólogo 4

HOMBRE: Yo creo en America aquí hice mi fortuna y crié a mi hija según las costumbres del país le di libertad y le enseñe a no deshonrar a su familia salía con un muchacho no era italiano iba al cine con él volvía tarde a casa yo no protestaba hace dos meses él y otros la llevaron al cine la hicieron beber whisky y luego trataron de abusar de ella se resistió conservó su honor y la golpearon como a un animal cuando fui a verla al hospital tenía la nariz rota la quijada despedazada cosida con alambre el dolor ni la dejaba llorar pero yo lloré ¿por qué lloré? ella era la luz de mi vida era bella ahora ya nunca más será bella.

EXAMEN FINAL de TEM

El examen final es oral, con uno o dos examinador/res a cargo. La evaluación es absolutamente individual, pero los alumnos entran a rendir en mesas conformadas por 7 estudiantes. Aquellos que estén interesados en rendir juntos podrán decidirlo ese mismo día y anotarse antes del horario del examen.

Se fomenta un modelo de evaluación de intercambio con el docente y los demás compañeros. Sin embargo, todos los contenidos deben poder ser relacionados entre sí. Tanto los textos seleccionados en la bibliografía de cátedra, como durante las clases teóricas y prácticas, demostrando gran manejo de lo estudiado.

Se evaluará las unidades I, II, III, IV y anexo#, incorporado en las últimas cursadas. Además, deben verse 5 de las películas abajo detalladas. Estas se utilizaran para ejemplificar y entrecruzar conceptos y experiencias. Ningún alumno puede presentarse a rendir sin cumplir este requisito.

Durante la evaluación se tiene en cuenta las notas obtenidas durante la cursada.

Por ultimo, la nota final de libreta es promedio del desempeño durante el cuatrimestre (parcial y tp final), el concepto, y la nota obtenida en el examen.

Aquellos alumnos que no figuren en actas no podrán ser evaluados bajo ningún concepto.

# El texto de Morin se puede encontrar en este Blog. (No se requiere en los alumnos de cursadas anteriores al 2009)

* La lista de películas se encuentra en este blog. De esa lista es necesario tener trabajadas 5 películas en relación a los contenidos de las unidades.

Planillas (Parte 1 y Parte 2) Tp Final Dirección de Actores

Consignas generales:
El TP final es de carácter obligatorio. La presentación es grupal.
La presentación consiste en la realización de una escena de una de las películas propuestas por la cátedra. Cada grupo deberá conseguir sus propios actores y ensayar, al menos, dos veces previas a la presentación final. Los actores no podrán pertenecer a la cursada. Los grupos deberán presentar un “ensayo en vivo” de aproximadamente 40 minutos. La asistencia de todos, en la presentación de sus compañeros, es obligatoria.
Es necesario que los actores seleccionados accedan a participar libremente de la experiencia y que se comprometan a estar presentes en la fecha y horario asignado. La ausencia del grupo o de alguno de sus actores se considerada como la no presentación al examen.

Desglose por puntos:
a) Seleccionar una de las películas propuestas por la cátedra[1].
b) Los grupos serán de 7 personas.
c) Cada Grupo tendrá que juntarse a hacer un trabajo analítico del film, como se especifica en las planillas (Parte 1). Las dos planillas se entregarán en el inicio de la clase del mismo día de la presentación.
d) Deben escoger actores, por medio de un casting o de la forma que quisiesen, para la escena que deben presentar, teniendo en cuenta y respetando el fisique du role[2].
e) Se debe respetar el género y los diálogos de la escena.
f) Deben juntarse a ensayar al menos dos veces con los actores fuera del horario de clase.
g) Se sugiere que los actores no sepan cuál es la película que se está trabajando, para evitar problemas de imitación, que son perjudiciales para el desarrollo del tp.
h) El tp se presenta en clase en un día y horario designado por la cátedra.
i) Uno de los integrantes del grupo registrará primeros planos de los actores durante la presentación.
j) La presentación tiene carácter de examen. Todos los alumnos deben estar presentes en la presentación del trabajo y evaluación posterior. El alumno que se ausentase en algún momento de la presentación no será evaluado y por ende perderá la regularidad de la materia.


[1] Cada grupo tendrá una escena diferente, se dará prioridad de elección al grupo que entregue primero la elección de la película, por lo cuál sugerimos que cada grupo elija una primera y una segunda opción.
[2] Cuando nos referimos a Fisique du role, no estamos hablando de respetar el color del pelo de la actriz que interpreta la escena o que se parezca físicamente, sino entender los rasgos visuales innegociables, como ser: si el personaje es una madre 55 años, no puede ser interpretado por una actriz de 25 años.


PARTE 1: (Análisis grupal sobre la película)

1) ¿Cuál es el Superobjetivo de la película?
2) Dividir la película en las Unidades principales.
Escena Elegida
“Creemos que la película puede dividirse en las siguientes unidades, cada una de ellas, funcionan de la siguiente manera… y por qué…”

2a) La primera unidad sería desde… y termina en… porque…
2b) La segunda unidad sería desde… y termina en… porque…
2c) La tercera unidad sería desde… y termina en… porque…

3) ¿Por qué la escena elegida es una escena importante en la película?

4) ¿Cuál es la Tesis de Escena?

5) Dividir la escena en las Unidades principales y jerarquizarlas.
(Gráfico y explicación a modo de ejemplo)

Las unidades principales son: (Cada película tendrá su cantidad de unidades)

A- Desde que… hasta que ella le dice “Siempre es lo mismo…”, ya que se produce un cambio de actitud en ambos reforzado por un silencio prolongado, y un cambio de espacio.
B- Una nueva unidad comienza con los personajes recostados, donde la actitud de ambos es beligerante tanto en su cuerpo como en su tono al hablar.
C- Esta unidad comienza por el cambio desde el cuerpo… Esta unidad se extiende hasta el momento en que…
D- La última unidad comienza en la decisión…


6) Hay unidades más pequeñas, que se definen según cada personaje.

SUSANA
S1 - Desde el comienzo demuestra una actitud calmada hasta el momento en que le dice “¿qué es lo que querés?”, a Pablo.
S2 - A partir del: “¿qué es lo que querés?, se vuelve más agresiva.
S3 - La nueva unidad estructurada desde Susana, comienza luego del cambio de espacio, donde su actitud vuelve a beligerante. Hasta que Pablo le dice que la quiere.
S4 - Susana vuelve a cambiar en el momento en que…
S5- La última unidad, centrada en el personaje de Susana, es cuando decide meterse en la ducha


PABLO
P1 - Desde un principio Pablo intenta entender qué es lo que pasa.
P2 - El cambio de unidad sucede en el momento en que le dice “¿Siempre estuviste enamorado de mí? y su actitud es de complacerla.
P3 -Un nuevo momento se da con el cambio de espacio. Se enoja.
P4 - En el momento en que Pablo se sienta y comienza a hablar, comienza una nueva unidad marcada por el cambio de actitud y corporal.
P5 - Cuando Pablo intenta que Susana no entre al baño de forma agresiva.


PARTE 2: (Trabajo con los actores)
Actriz: Milagros SánchezActor: Roberto González

6) ¿Por qué elegí a estos actores?
7) Describir los Aspectos Positivos y Negativos:
- ¿Puntualidad en los encuentros?
- ¿Dificultades en aprender el texto?
- ¿Atención y disposición para seguir las propuestas del grupo?
- ¿Receptividad ante las marcaciones?
- ¿Propositivos a la hora de entender a los personajes?
- ¿Vínculo de confianza entre ellos que les permitió trabajar mejor?
- ¿Se dejaron dirigir?
- Otros…


8) ¿Describa como fueron los Ensayos?
(ejemplo)
“En el primer ensayo, a demás de intentar que los actores se conozcan y entren en confianza, se realizaron ejercicios de texto”… “se hicieron correcciones para llegar al tono, la intencionalidad, las pausas y los enganches deseados, que para nosotros eran”... “La primera marcación para la intencionalidad fue la idea de que están solos en el mundo y que solo se tiene uno al otro”… “Con esas marcaciones la parte inicial, es decir hasta que se ponen de pié, salía bien, así que se trabajó sobre el final de la escena”… “se les marco que él lo dijera todo despacio y ella fuera “increscendo””… “Luego y por último para el texto hicieron todo en cámara lenta y así ellos podían pensar menos en el texto y nosotros pudimos corregir las miradas”... “Una vez que tenían el texto bien sabido se hizo un ejercicio de cuerpo, toda la escena con mímica, decían el texto mudo y solo eran las expresiones los que los guiaban en cómo iba la discusión”... “Para terminar se les hicieron preguntas a ellos de por qué pensaban que se decían algunas cosas en la discusión, para ver si ellos tenían la misma idea que nosotros sobre los personajes”…

Ejercicio de los 7 ítems para trabajar con textos

Se trabaja oración x oración, con cada encadenamiento lingüístico con todos los parlamentos de la obra
1. El primer ítem esta referido a lo que en el discurso pertenece al aparato teórico del personaje: lo ideológico, sus creencias, la religión, la política, la filosofía, sus teorías familiares, etc. x Ej.: “cebarse es moverse, el valiente se queda quieto” o “que los soñadores suelen mentir”

2. Tiene que ver con las cosas que se dicen pero ya fueron dichas antes, por lo tanto se dicen con la carga de la repetición, de lo que se vuelve a decir y tiene la impronta del hartazgo o el cansancio x Ej.: “una vez mas repito, nadie mas en este sitio” o “acepta mis consejos, no pienses mas en ella” o “te repito lo que otras veces dije, mi hija no conoce aun el mundo”

3. Esta vinculado con el anterior, y tiene que ver con las cosas que uno dice por primera vez. Pueden ser revelaciones, cosas que uno esta pensando por primera vez o se atreve a decir por primera vez en ese momento x Ej.: “las hojas del plátano son buenas para eso” o “¿amo mi corazón hasta este instante?”


4. Se aplica a aquellas cosas que uno se dice a si mismo, inclusive en un dialogo, cuando uno hace reflexiones para hacer comentarios autorreferenciales y vuelve al dialogo: x Ej.: “siento el pecho pesado con mis penas” o “ya no se que es de mi”

5. Vinculado al anterior, y se refiere a las cosas que se dicen para el otro. Pero al decir eso tengo que definir muchas cuestiones como ser, si lo digo para asustar, para convencer, para que me quieran, me odien, etc. Implica un sistema de pensamientos de análisis y una maquina de deducción, de restricción y de disparador del imaginario sobre el material Apela a lo que tiene que ver con la direccionalidad del texto, con la especificidad y con la carga del texto: por que, para que, de donde, para donde x Ej.:”Bienvenidos, señores, músicos a tocar” o “ahora tu pecado esta en mis labios”

6. Tiene que ver con las cosas que se dicen para mantener el equilibrio de la relación con el otro: son los que apuntan a las transas, las políticas de relaciones, las estrategias, la negociaciones, o la seducción x Ej.: “dejalo tranquilo, se porta como un noble caballero”

7. Vinculado al anterior se dice para romper el equilibrio de la relación con el otro. Aquello que se dice es definitivo e irreversible x Ej.: “por mi parte no lo acepto”

Se pueden probar de diferentes modos. Intercalar, combinar, te lo decís a vos mismo, al otro, x primera vez, podes jugar con el discurso, con las palabras, las ideas que circulan en la construcción del discurso del personaje

· Lo que decís es Ley Universal. Norma.
Ej.: El saludo no se le niega a nadie
· Se dice pero ya fue dicho antes.
Ej.: ...estoy cansada de no ser escuchada....
· Lo que se dice por primera vez.
Ej.: Antes de dejar el mundo, quiero que sea entregado, todo lo que he detallado
· Lo que se dice a si mismo. Una autorreflexión.
Ej.: …no tiene vergüenza
· Lo que se dice al otro.
Ej.: Le vamos a pedir a Payo que te presente un fulano
· Para mantener el equilibrio.
Ej.: ...No te preocupes lo vamos a solucionar...
· Para Romper el equilibrio.
Ej.: Enloqueció la Santa. Juana de Arco